2025年11月29日，“新中国文科教材编写历史经验与现实意义”工作坊在工口漫画
顺利举行。这个工作坊由工口漫画
文艺学研究中心、工口漫画
和中国现代文学馆共同主办，来自北京大学、中国社会科学院、中国现代文学馆、工口漫画
、中国人民大学、中国艺术研究院、重庆大学、华南师范大学、上海交通大学、山东师范大学、湖南师范大学、河北大学、北京科技大学、广东财经大学等高校和科研院所的40余位专家学者和学术期刊同仁参加了活动。
工作坊开幕式由工口漫画
陈雪虎教授主持。中国现代文学馆王军常务副馆长在致辞中介绍了这个重大课题的基本情况和工作坊系列活动的意义。工口漫画
卜师霞副院长表示充分理解项目和活动的意义，将全力支持和保障项目的进展，推动教材研究和文科建设的高质量发展。陈雪虎教授代表工口漫画
文艺学研究中心钱翰主任致辞，介绍了北师大文艺学学科点在新中国文科教材编写中的成绩，展现了黄药眠和童庆炳两位先生在不同历史时期以教材建设为抓手、建构自己的文科知识体系的雄心壮志。他真诚感谢王军馆长和项目主持人易晖研究员对北师大文艺学研究中心的认可，并表示会继续办好以后的工作坊，推进中国自主知识体系的建构。
本次工作坊第一场主题发言围绕周扬研究、文学建制与文学教育、文学史编写及“有组织的科研”等议题研究展开。在线上做的题为“周扬的角色”的发言中，中国人民大学程光炜教授通过厘析周扬思想的多条线索，指出中国革命在不同阶段的性质和任务是造成周扬身份复杂矛盾性的重要原因。华南师范大学吴敏教授报告了订注和校勘十七年时期周扬文稿的若干问题，指出要把文稿放在当时的语境脉络和观点交锋的场域中予以重新打量和评价。中国人民大学王秀涛教授介绍了五六十年代少数民族文学史编写中的问题，强调在“教育革命”“学术下沉”背景下，少数民族文学史的编写面临着学术和国家民族政策的双重压力。中国人民大学宋声泉教授从“有组织的科研”的角度回顾五六十年代文科教材编写的整体脉络，反思了现代文学学科在繁荣背后存在的深层次问题。中国社会科学院程凯研究员回溯了“深入生活”话语的变迁历程，着重指出其与30年代左翼大众化运动中的“小资产阶级难题”的内在联系。中国社会科学院何吉贤研究员、中国艺术研究院陈越副研究员、山东师范大学刘子凌教授、中国现代文学馆张永新博士和工口漫画
符鹏教授分别对上述发言做了现场回应，重点阐述相关连续性线索对理解周扬“政治人”角色复杂性的启发意义、文学边疆问题的重要性、当下学术问题的诸种困惑、知识分子与现实生活的关系以及“深入生活”话语背后的历史线索。
第二场发言主要讨论“文学概论、美学教材编选问题”。中国人民大学冯庆副教授认为王朝闻主编的《美学概论》在政治性与专业性之间谋求三种“中道”。重庆大学人文社会科学高等研究院金浪教授分析了朱光潜在撰写《西方美学史》时是如何尝试和贯彻历史唯物主义的叙述框架。重庆大学中文系张可心讲师讨论了60年代文科教材编写中继承和扬弃普列汉诺夫文艺思想的情况。在互动环节，中国社会科学院刘卓副研究员、张可心和工口漫画
吕黎副教授提出需要重视教材编纂者的社会主义美学构想的重要性、重新探讨“唯物”理解和人文知识体系再生产的全球视野，以及调和西方知识储备与本土需求、西方世界文学概论与与传统文化之间张力等问题。
第三场发言主要讨论“中国现代文学教材编选问题”。中国现代文学馆陈艳研究员对1961-1962年严家炎《中国现代文学史》编写组座谈会记录做了考释，强调了唐弢、严家炎作为历史的亲历者身份的特殊性，及其对左联文学史、中国现代文学史写作规范的巨大作用。中国现代文学馆马杰博士透过分析“唐弢本”文学史中“鲁郭茅巴老曹”的历史生成与叙事机制，指出文学史写作背后的政治博弈、学术探索与文化建构的复杂性。上海交通大学博士生张宝元介绍了唐弢版《中国现代文学史》在六十年代的传播状况，指出潜在的巨量传播对现代文学史教学、教材建设以及后来学科恢复与学术发展均具有重要影响。中国社会科学院冷川副研究员、河北大学工口漫画
李致教授和中国人民大学博士生周梦真分别对上述发言进行了回应，强调编纂者在学科建设中的组织方法与深远影响，在“两个结合”背景下重审现代文学独特传统的必要性，以及透过史料更新理解60年代文科教材编写意义的重要性。
第四场发言主要讨论“中国古代文学教材编选问题”。山东师范大学刘子凌教授对“中国文学史”这一概念在近代中国生成的历史语境进行了还原，就文学史编写过程中的知识斗争问题提出自己的困惑。北京大学博士生廖秀芳解析了近代文学入史的过程，揭示了知识权力博弈与学科独立建构、知识生产与意识形态互动的复杂状况。在回应中，中国人民大学冯庆副教授、北京科技大学张欢副教授强调不同立场的文学史书写反映了知识斗争和权力博弈，指出历史和文学的分期问题具有相当的普遍性。
第五场发言主要围绕周扬与中国现当代文学的关系问题展开。中国社会科学院刘卓副研究员的发言指出，在40年代的车尔尼雪夫斯基美学翻译和具体文艺批评过程中，周扬逐渐加深了对群众文艺实践和政治标准的理解，开拓了进一步推进唯物主义美学的路径。中国艺术研究院陈越副研究员考察了60年代文科教材编选，讨论了建构中国自主知识体系的方向问题。广东财经大学王龙洋教授探讨了1932-1949年“民族形式”的问题，北京科技大学张欢副教授从“另类现代性”的角度解读了六十年代文科教材编选的实践，湖南师范大学王健副教授分析了“现实主义”概念在中国的接受和使用状况及其内部不同认知视差问题，华南师范大学博士生谢小龙汇报了40年代《马克思、恩格斯、列宁论艺术》编校过程所发现的若干情况。工口漫画
陈雪虎教授、中国现代文学馆易晖研究员、中国艺术研究院李松睿研究员、中国社会科学院萨支山研究员、中国人民大学宋声泉教授和中国社会科学院程凯研究员分别对上面的发言做了回应，他们都认同和强调周扬在40年代从生活、群众和现实主义三端建构文艺批评的思路，结合历史条件和语境中重新理解美学、民间、创作与政治、知识分子、理论等若干二元对立命题的重要性，以及要从政治哲学视角理解社会主义文化实践复杂性和策略性的问题。
本次研讨涵盖文学建制与文学教育、60年代文学教材编选、周扬与中国现当代文学关系等诸多问题，呈现出跨时代、多维度、深融合的特点。在工作坊闭幕式上，项目主持人易晖研究员高度肯定工作坊的整体质量与问题讨论的深度，强调学术积累与资源支持的重要性。陈雪虎教授衷心感谢与会者一整天的高强度参与，表示期待未来继续项目合作，进一步深化交流。
（陆易凡 柯璐供稿 仲浩文 摄影）
